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小学语文教学中如何实施美育 |
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| 小学语文教学中如何实施美育 |
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| http://www.fqqxb.com 作者：本报记者 来源：福清时报 更新：2001-10-14 |
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○陈小平 郑翊
小学语文教材有生动感人的故事，有意义深刻的寓言，有启迪智慧的童话等，这些教材具有美的形象性、感染性和趣味性。那么，教师如何利用这些教材实施美育呢﹖
一、通过词句教学认识和理解语言美。
语言是描绘美好事物的手段，小学语文课本的文章，无论是遣词造句，还是缀段成篇，无不准确鲜明、生动。教师在教学中要善于引导学生认识和理解语言美。例如《学画》中描写夏天傍晚的景色的“忽然乌云密布，下了一阵大雨，大雨过后……湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。”教师在教学时应抓住几个动词，引导学生去认识语句所描述的湖中荷花雨后的美景，就引导学生感官对审美主体产生舒适感，达到愉悦效果。
二、通过听、读教学培养学生感受美、欣赏美的能力。
语文教学是通过听、读，使学生从形式到内容对教材进行了解和认识，并进而理解课文所蕴含的意义。这样才可能对作品作出分析、评判和鉴赏。如《狐狸和乌鸦》，重点是讲解狐狸和乌鸦之间的对话，教学中如通过反复的朗诵训练，让学生读出狐狸的造作，从而体会到它的狡猾和阴险。
三、通过作文教学培养学生的表达美和创造美的能力。
小学语文教学的美育若只停留在感受美、欣赏美上是远远不够的。必须让学生用口头语言把自己在生活中的美的感受表达出来，这才是语文教学审美教育的归宿。因此，关于作文教学，教师应培养学生善于摄取生活中的真善美的人和事，批判生活中假丑恶的人和事，从而抒发自己美的情操。还可以组织班队寻找美的活动，讲所见所闻的美事，互相启发、传颂，学生的心灵里就会留下真正的印象。
四、通过实践活动，让学生从中受到情感美的熏陶和艺术美的感受。
每次别开生面的深得童心欢迎的活动，都会使小学生难以忘怀，溢于言表。教师组织学生开展各种语文学科活动是培养学生表达美、创造美的另一种形式。如举办朗诵会、讨论会、故事会等活动形式的学科兴趣爱好、发展个性，而且能在娱乐中受到情感美的熏陶，艺术美的享受。就朗诵诗歌、讲故事为例，参加者既要具备流利的语言表达能力，还要具备丰富的表演能力，这些无一不与美育相关。
总之，创造一个美的语文教育体系是一项浩大的工程，语文教育一旦升华了学生对真善美的情感和追求，不仅能启迪学生的智慧还能净化学生的心灵。因而，这是小学教育工作者必须认真探究的课题。 作者单位：福清市东华小学
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